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盈佳国际手机版 2019-05-28 来源:盈佳国际手机版 【字体:

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中国侨网消息:据欧浪网报道,2月10日,在巴塞罗那一家中国餐厅,一百多名巴塞罗那中国留学生在驻巴塞罗那领事馆和巴塞罗那中国学生学者联谊会的组织下欢聚一堂,庆祝中华民族的传统节日春节。

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据六盘水市公安局钟山分局刑侦大队重案组民警介绍,6月8日上午10时左右,停于钟山区五中考点外的雷达车突然接收到异常信号,同时,考场的屏蔽设备也受到干扰。该考点工作人员迅速将这一情况向钟山区警方汇报。

“累吗?”

如果说发现孩子是儿童教育全部的使命,那么,发现教师,也应该是教师教育全部的使命。让教师自己管理自己,让教师自己成就自己,让教师自己发现自己。

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  教师专业发展是当前课程改革中遭遇的瓶颈之一,也是世界各国都非常重视的一个教育问题。在促进教师专业成长方面,我们注重理论传输,强化培训深度,关注全体教师,关注培训数量。而英国在教师专业成长方面的成功实践却告诉我们——针对教师需求贴近教师实际  去年9月,笔者参加了由深圳市教育局组织的为期三个月的英国教育管理培训。英国方面负责此次培训的是地处英格兰中部的华威大学,它在英国高等学府中历年来都排在十名以内,是一所很不错的综合性大学。学校为我们制订了严密的学习计划,还在其他地区聘请了有经验的导师来指导我们的学习。除了完成各种课程的学习,学校还要求我们每个人自行选择一个课题进行专题研究。英国教师的专业发展根据教师工作时间和教育需要,主要分为新教师专业发展、助理教师培训和教师继续教育三大块。整个国家更为重视的是新教师的专业发展和教师助理的培训工作,国家和地方教委有专门的机构和经费提供。  中国教师专业发展也受到了各级教育部门的高度重视,当前中国教师的培养仍然是中师、大专和本科三级,其重心逐步向本科转移。而对在职教师的专业培养,主要有这几方面的特点:提倡以校为本的教师专业发展;国家、地方和学校培训三结合;以教学设计、教学反思、课题研究和论文写作为主要呈现形式;通过教学技能比赛促进教师专业发展;评选专家型教师等。教师专业发展是当前课程改革中遭遇的瓶颈之一,也是世界各国都非常重视的一个教育问题,为此,我选取了研究英国教师专业发展,并与我国教师专业发展状况进行比较,获得了些许启示。  教师需求也要“计划”激发  中国教师专业发展从学校层面讲大部分处于随意状态,很少有学校能拿出教师培训的中长期计划,很少有学校能拿出教师一年的培训课程计划。绝大部分是什么时候遇到了一个满意的专家请到学校讲一讲,而英国教师专业发展很有计划性,学校、地方教委以及国家都有针对性地设计了课程和标准,学校在每学年九月份之前就制订了新学年的培训计划,有时间、有地点、有组织人、有培训内容。不同年龄、不同学科、不同需求的教师参加不同的培训活动,这可能与英国整个国家的计划性很强有关。  教师的专业发展与学校全体教师相关,而学校的所有工作都必须要教师去实施和完成,如果我们把教师专业发展作为一项独立的工作来做,不仅会增加学校工作的负担,而且会使教师培训的内容与学校发展的需求不相符。事实上,学校的各项工作都能体现出教师的专业发展,如教师的绩效考核可以作为促进教师专业发展的手段,教学研究活动可以作为教师专业发展的有效途径,与家长联系、和学生交谈、课堂行为管理、学生日常行为引导等都与教师专业发展有关,都需要教师以专业的行为去处理。因此,教师专业发展涉及到学校工作的各个方面,必须贯穿在学校的整个工作过程中。这就要求学校领导或培训人员要时时处处对教师进行专业引导。学校要通过全面调查、分析、了解教师的知识水平、能力基础和工作态度,并以这些为依据制订教师专业发展的学年计划乃至三至五年的中长期计划,使教师的专业发展具有连续性和可预见性。这样既有利于学校领导正确地分派工作,也有利于教师明确自己所处的位置,知道自己需要学习的任务。所以,培训者首先要一些新的想法,要有一定的创意,根据这些想法制订计划,然后开始实施,在完成计划之后,要与被培训者和其他相关人员进行回顾,最后达到一致认可,通过执行得到反馈,对计划进行适当的调整,最后以比较满意的效果完成发展计划。  内需力是教师专业发展关键  虽然现在有少数专家有留时间让教师提问的习惯,但中国教师培训强调全员参与,一个讲座、一个报告同时面对各种学科、各种岗位、各种层次的老师,有经验的老教师和刚出来的新教师都参加同一内容的培训,教师在听讲座的过程中唯一能做的就是勤奋地记笔记;英国教师培训强调个体需要,各个学校通过听课、访谈、观察和问卷了解老师对专业发展的需求,然后针对不同层次的教师设计不同的培训内容。教师在培训过程中不断地变换小组进行讨论、提问、发言。中国教师培训根据新课程理论组织全方位的培训,要求教师具有全面的素质去胜任教育教学工作,所以真正优秀的中国教师都比英国教师能干;英国教师培训也有一些课程和标准,但它根据教师的需要选取一些专项进行培训,以至于教师在某一方面有很强的技能,但综合素质并不高。  当前,强迫教师参加培训的现象还普遍存在,没有丝毫的学习动机,培训效果自然不好。教师的专业发展的实质就是改变教师现有的知识结构、能力水平、心智模式,以达到适应不断发展的教育目的。然而对于绝大部分人来说都希望工作模式稳定,不希望经常变化而给自己压力。因此,在通常情况下,教师对很多的学习和培训是持否定态度的,如果不采用签名、反馈、曝光等行政手段,自觉自愿去参加培训的人可能不到计划的三分之一。而这三分之一中有一部分还是碍于培训组织者的情面,觉得不去不好。产生这种状况的原因是教师还没有把专业发展当作是自己的内在需求,对培训有抵触情绪。让教师成为自我专业发展的主人说起来容易,做起来却需要勇气。首先要让教师参与决定自己专业发展经费的使用,我们教师专业发展由国家按人均经费拨付,教师作为参与培训的主人,却没有丝毫权利了解和支配自己该享有的培训经费。这并不是意味着我们要把这笔钱给教师,而是教师要知道自己应该享有多少培训经费,选择什么样的课程和导师能足以支付这笔费用。其次,教师有选择学习内容的权利,他们根据自己的需要选择自己的培训课程,这就要求培训部门要设置不同类型教师的课程,并为教师提供丰富的学习材料。再次,教师有选择培训的时间和地点的自由,当然这些选择首先必须服从于学校的工作,并且目的是为了促进自己的工作。教师成了自我专业发展的主人,就能形成专业学习的主动性和自觉性,从而提高学习的效果,加快教师专业发展的进程。

管木分别前往中石化、云南机设、中海油驻缅办事处,了解其受灾情况和重建工作。目前在缅中资机构除有一定财产损失外均无人员伤亡。中资机构人员表示有决心克服困难,搞好自救。虽然自身蒙损,但身处灾区,对缅甸人民的苦难感同身受,愿向缅方捐献一定款项用于灾后重建。

审判过后,少年法庭仍把爱心播撒在大墙内外。法庭组织“关工委”老同志、大学生志愿者等,定期前往少管所看望,跟非监禁少年犯结成“对子”,从生活、学习、思想上全方位帮教。辽宁科技大学王晗同学两个月前与因贩毒判处缓刑的16岁少年洪磊(化名)结“对子”,如今几乎成了孩子的家庭教师,帮他补习落下的功课,领他参与社会活动。几天前,爸爸问小洪打算怎么过元旦,孩子的第一反应就是要跟自己的“结对”老师过。洪磊说:“我以前的朋友没几个好人,跟着王老师能学好!”亲情帮教让多数孩子思想有了积极转变。12月初鞍山一场大雪,法庭组织在家的少年犯参加扫雪,没有一人缺席。前两天鞍山再次降雪,不少孩子打电话问法官:“什么时候再扫雪呀?”王晨说,如今孩子们开始走出阴影,有的想入团,有的打算参军,更多大孩子即将找工作进入社会。法庭也为此多方联系劳动部门,希望为孩子们找到免费技能培训的机会和场所。

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时下,像许智宏这样的校长真是少之又少。对许多学校的许多学子来说,甚至对许多学校的许多老师来说,有些学校的校长犹如空中楼阁,只能远远观望,却无法接近。永远威严的神情,永远端庄的神态,永远只出现在开学典礼和毕业典礼的会场上,平日里是很难得见上一面,更别说是为学生唱一支歌,做一次零距离亲密接触。这样的校长,何谈感召学生?

  本报讯 (记者 计琳)9月8日,在名为“教育奠基未来”的教师节主题活动上,中共中央政治局委员、上海市委书记俞正声,市委副书记、市长韩正向10名获得上海市教育功臣殊荣的教师颁发了奖牌和证书,并致以崇高敬意。

一、凡报考美术学专业的考生,务于2009年12月10日至16日在户口所在县(市、区)招生办公室参加普通高考报名,考生报考科类必须选择为“美术文”或“美术理”。

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据新华社福州8月21日电(记者 逯寒青)“跨越海峡、真情相约——2007沪榕台青年夏令营”21日上午在福州市开营。

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责任编辑:左文亮

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